是因為今天談到學校與業界間可以如何的結合，才想到原來瑞典那邊已經有這樣的機制了。
一般的碩士生當知道自己快要到了寫論文的時候，和台灣有很大的差異，大多會先開始找一個partner，然後不是找教授，而是兩個人開始討論對哪些公司或是對哪個產業比較有興趣，向那些鎖定的公司投履歷，或是對特定公司提出proposal，在對公司做case study之後發現公司可能會有哪方面的問題，可以利用怎樣的分析來得到結論然後給出建議，希望公司錄用他們來替他們做這樣的事情，或是公司也可以錄用他們然後將現有的計畫請這兩位學生做。一切都是很有彈性的，可以等公司談好之後，再回學校找指導的教授，看和公司如此訂定的計畫對於學術界而言是否有貢獻，當然這些主題都是可以再做調整的，而且邊做邊改也可以。因此，學生在公司裡面會有一個supervisor，在學校也會有個教授當supervisor。當公司答應收學生的時候，最好是和學生簽一份合約，當然公司可以選擇支付或是不支付學生薪水，但大部分都會付，以完成一個case多少錢來算。如此一來，學生可以將學習到的知識，和實際上的case做一個比較，也賺取實務經驗，而業界也可以因此得到一份對於公司內部問題的分析，雖然分析未比完全正確，但仍然具有參考的價值，也不用付出太高的代價，而老師也可以因此和業界有連絡，建立起對三方都有好處的模式。
當時有學長問說如此能對學術界有貢獻嘛？感覺上，或許學校方不真正在意學術的貢獻，最簡單而言，這樣的一份論文可以是一個case study，當follow 論文的格式，有introduction, methodology,...conclusion，這樣也是篇學術性的文章，而其中的empirical data就是對於公司的分析了，可以經由訪問或是由公司內部直接取得，然後學生在analysis的時候就會將理論和收集的資料做比較，產生給公司的suggestion，可以讓公司參考作為大方向的建議。如果學生表現好，或許公司也會直接錄取當員工勒!而或許公司提供的資料有些比較機密性不適合公開的，在學生將paper印成冊的時候，可以將機密部分拿掉，寫個confidential就可以了，真的很不錯！
不過不是每一個學生都被硬性規定要這樣做，學生若單純想要走學術，也可以直接找老師做偏學術的論文，而且寫論文的公司地方也不限於瑞典，世界各地都可以，只要公司教授認為好就好。還有阿，如果學生在唸完第一年之後不想要馬上寫論文，只要簡單寫一封信和校方說，那後半年的論文課就會被保留起來，你愛七八十年之後再回來寫也可以，永遠都可以還是學生！
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